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小学一年级音乐教案反思(音乐教学设计分析)

第一课 有趣的声音世界

教学目标:

1.感受并模仿自然界和生活中的声音。

2.感受人声和乐器不同的音色。

3.能够用不同的材料创造声音。

4.能够用声音编织一个简单的故事。

5.会唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

教学内容:

1.歌曲《大雨和小雨》

2.歌曲《大鼓和小鼓》

3.用声音编织的故事《小白兔盖新房》(一)

4.用声音编织的故事《小白兔盖新房》(二)

课时安排:

四课时

教学重点:

创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动,引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。

教学难点:

对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。教师通过本课的教学,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。

教学教具准备:

1.五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。

2.自生活中采集的各种声音的录音带或CD。

钢琴,多媒体,打击乐器

第 一 课 时

教学内容:

1.寻找生活中的声音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.听听我创造的声音。

教学目标:

1.能寻找并模仿生活中的声音。

2.能够准确朗读歌词。

3.学唱歌曲《大雨和小雨》。

4.能创造几种声音。

教学过程:

(一)寻找生活中的声音

1.教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。(设计目的:激发学生兴趣,吸引学生注意力。)

2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类,再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音,学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点?(设计目的:丰富学生的知识。)

3、想一想,说说生活中还有那些声音。

(二)歌曲《大雨和小雨》

1. 雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。

2.由教师范唱或听录音。(设计目的:让学生对歌曲有一个初步的了解。)

3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点。

(三)听听我创造的声音

1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?(设计目的:培养学生的音乐创造能力)

3.用几种声音连在一起表现一定的内容。

第二课时

教学内容

歌曲《大鼓和小鼓》

教学目标:

1、能说出几种乐器的名称,感受人声与乐器的不同音色。

2、能够熟练朗读歌词。

3、会唱《大鼓和小鼓》。

教学过程:

1.播放少先队鼓号队的录象,提问:队伍中有什么打击乐器呢?(大鼓和小鼓)(设计目的:加深学生对两种乐器的印象。)

2.大鼓和小鼓的声音有什么不同(高低、强弱、音色、不同等等)?

3.学唱《大鼓和小鼓》。

4.听一遍录音范唱。(设计目的:让学生初步了解歌曲的内容)

5.按节奏准确朗读歌词。

6.听唱法学唱歌曲。

7.分组演唱歌曲。

8.边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。(设计目的:让学生主动参与到音乐实践中来。)

第三课时

教学内容:

用声音编织的故事——小白兔盖新房(一)。

教学目标:

了解〈小白兔盖新房〉的故事大意,初步找出能表现故事情节的相应的声音。

教学过程:

1.教师看着书上的插图给学生讲述〈小白兔盖新房〉的故事。(设计目的:让学生在故事中寻找声音,他们兴趣倍增。)

第一幅图:兔妈妈幸福的一家。

第二幅图:暴风雨来了,大风刮倒了房子。

第三幅图:小喜鹊在树上报信。

第四幅图:小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。

第五幅图:小熊、小狗锯木头。

第六幅图:小松鼠、小猴钉钉子。

第七幅图:小白兔刷墙。

第八幅图:新房子盖好了,大家一起来唱歌跳舞。

2.教师出示图片,请学生用标准语言准确复述故事内容。(设计目的:锻炼学生的语言表达能力,并进一步加深学生对本课声音的记忆。)

3.教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风及故事情节中要求表现的声音。

4.安排学生下课寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材料。

第四课时

教学内容:

用声音编织的故事——《小白兔盖新房》(二)

教学目标:

能用声音表现《小白兔盖新房》的故事,并在表演中担任一个角色。

教学过程:

1.学生复述《小白兔盖新房》的故事,注意语言的规范性与标准性。

2.将学生分成2-4组,讨论如何用声音来表现。(设计目的:培养学生的自由创编能力)

3.分组到前面表演。由一位同学讲故事,其他同学用声音来表现。

4.师生共同来评价。

5.如有时间还可创编其他内容。

第二课 我爱家乡,我爱祖国

教学目标:

1.通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族题材的歌曲,教育儿童热爱祖国、热爱家乡,尊敬国旗。

2.逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。

3.通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动,逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。

4.对不同民族的音乐风格有所感受。

教学内容:

欣赏 中华人民共和国国歌

歌唱 国旗国旗真美丽

认识乐器碰铃和响板

歌表演 彝家娃娃真幸福

歌唱 我爱家乡,我爱祖国

欣赏 吹芦笙

课时安排:

教学重点:

认识打击乐器碰铃和响板,并学会正确的演奏方式。

教学难点:

教学教具准备:

钢琴,多媒体,打击乐器

第一课时

教学内容:

歌唱《国旗国旗真美丽》

教学目标:

1.通过朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动

2.让学生在反复聆听与演唱中学会这首歌曲

3.能准确地演唱歌曲,表达歌曲情绪。

教学过程:

一、课堂导入

师:老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗?

生:见过。

师:那谁能为老师描述一下国旗的样子呢?

生1:国旗是红色的;

生2:国旗是长方形的;

生3:国旗上有五颗金黄色的五角星。

2.学生思考什么场合升国旗、奏国歌

师:同学们回答得真棒,那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?同学们想一想!

(可引导学生思考)

生:每周一学校都会有升旗仪式,就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》

3、国旗美丽吗?生回答后,师揭题。

二、学习新歌曲

师:全体同学请坐,今天这节课老师还给同学们带来了一首歌唱国旗的好听歌曲,名字就叫《国旗国旗真美丽》,我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱我们美丽的国旗的?歌词写到了什么?我们从画面上看到了什么?

1.教师播放多媒体课讲,学生仔细聆听和现看

师:我们同学们都从画面上看到了什么呀?

生1:我看到有白鸽。师:象征和平与友谊的白鸽。

生2:校园、还有少先队员。师:有可爱美丽的校园和朝气蓬勃的少先队员们。

师:那歌词中是怎样歌唱国旗的呢?

生答:唱到了国旗很美丽,金色的五角星,还有我愿变朵小红云。

2.有感情地朗读歌词

师:那我们一起有感情地来朗读歌词(老师在屏幕上打出歌曲歌词)。

国旗国旗真美丽,

金星金星照大地,

我愿变朵小红云,

飞上蓝天亲亲您。

找一名同学起来范读歌词。

师:那这首歌曲的情绪是什么样的呢?举手告诉老师。

生:好像听起来比较舒服,速度还比较慢。

师:那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧!

3.学唱歌曲

(1)老师分句教唱歌曲,连续两遍。

(2)最后一句歌词节奏有所变化,教师范唱,学生跟着老师模唱。

(3)集体在老师的带领下,完整地演唱一遍。

(4)请一位同学到台前来表演唱(其余同学用拍手的方式拍出节奏)。

4.学生讲述五角星的含义。

师:我们今天学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲,我们知道了国旗的颜色是……

生齐答:红色的。

师:国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星,一颗……(生:大的),四颗……(生:小的)。老师想问问这五颗五角星分别代表了什么含义呢?

生答:大的代表党。

师:大五角星代表了我们伟大的中国共产党。

生答:四颗小的代表人民。

师:四颗小的五角星代表了全国各族人民,这里就包括我们每一位可爱的同学。我们全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。

国旗是一个国家、民族尊严的象征,我们每一位同学都要像珍视自己的生命一样热爱国旗,今天老师就想请同学们和老师共同来制作一面国旗,你们说好不好?(好)

8.教师和学生共同制作国旗

红色的旗面、五颗未粘好的五角星,老师和学生共同制作。

9.集体演唱《国旗国旗真美丽》

一名学生代表手拿国旗,全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体,高唱《国旗国旗真美丽》。

三、课堂小结

四、作业布置

熟练歌唱《国旗国旗真美丽》

第二课时

教学内容:

认识乐器碰铃和响板

教学过程:

1.教师向学生展示乐器实物,演示基本的演奏方式,并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

2.教师将乐器发给学生,在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够,可轮换进行。

3.教师出示卡片

碰铃 dang dang dang dang

da da da da da da da da

响板

学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习,每两人为一组作乐器交换。

4、用碰铃和响板为以前学习过的歌曲伴奏

第三课时

教学内容:

歌表演 《彝家娃娃真幸福》

教学目标:

1、欣赏课件中与彝族相关的录像资料及图片,通过观察、感受、模仿等活动初步了解彝族生活的地域、风俗等特点。欣赏彝族服饰的艳丽色彩,培养学生对色彩的鉴别和动手能力。

2、学唱彝族儿童歌曲,表现欢快的情绪。(重点)

3、运用用拍手、跺脚等即兴动作来表现节奏,并学习用打击乐器为歌曲伴奏。(难点)

4、通过小组合作涂色及欢度火把节中,加强小伙伴之间的相互合作与交流。

教学过程:

一、导入:

师:同学们,今天艺术课老师要带大家去一个美丽的地方,你们愿意以起来吗?(愿意)

那就先与我们的小导游见个面吧!

课件(阿尼玛出现)

二、节奏练习

1、师:大家知道我们要去的是什么地方吗?那先于与我们的小导游打个招呼吧。

课件出示节奏 x x x x x x x

2、启发学生自编问候词语, 如:早上好啊 阿尼玛 我们喜欢 阿尼玛等

三、欣赏

1、师:阿尼玛要带我们踏上彝族之旅了,第一站要带我们去哪儿呢?

课件介绍石林风光

提问:同学们,踏上这片美丽的土地,你们有什么感觉?

学生讨论交流

2、师:这里还有几幅石林的图片,这些天然的奇石形状各异,你们看看它们像什么?

课件连续出示几幅图片 学生发挥想象力说出心中的感受,并试着为它们起个名字

四、了解火把节

1、师:同学们设计的衣裙真是色彩斑斓,美丽而独特,你们知道吗,彝家娃娃穿着我们设计的衣裙要去参加一个盛大的节日,你们想去吗?瞧,阿尼玛向我们发出邀请了。

2、课件出示彝族火把节的盛况

师:火把节好热闹啊,你们了解彝族的火把节吗?

3、学生相互交流,教师总结

师:既然要参加火把节,我们的准备个节目啊,听,阿尼玛给我们带来了一首彝族歌曲。

五、歌曲学唱

1、课件播放歌曲《彝家娃娃真幸福》

师:你们听出这首歌曲有什么特点吗?

(节奏欢快,多次出现“阿里里”的称词)

2、师生做拍手游戏读歌词,教师读歌词,学生读“阿里里”处拍手

3、听一听,四次出现的“阿里里”旋律一样吗?教师唱,学生听

4、你们试着唱一唱好吗?

教师弹奏上半句,学生唱下半句。

5、连起来唱一唱。教师弹琴

6、跟着伴奏唱一唱,“阿里里”处拍手。

7、用自己喜欢的方式表演歌曲

六、设计衣裙

1、师:彝族不仅山美水美而且人更美,这体现在他们富有浓郁民族特色的服饰上,你们看看,他们的服装有什么特点?

课件出示彝族的服装

学生观察总结:1、颜色丰富、鲜艳

2、裙摆大,花纹线条有宽有窄,有疏有密。

2、师:想象一下,这么美丽的裙子旋转起来会是什么样子?

3、课件演示:阿尼玛的裙子怎么了?我们试着为她的裙子设计漂亮的颜色吧!

师生合作运用电脑涂色,一件美丽的衣裙渐渐地展现在学生面前。

师:你们想试试吗?那请用手中的水彩笔为我们的彝族小朋友设计衣

裙吧!

4、学生涂色

(放歌曲《彝家娃娃真幸福》)

5、服装展示,学生评价

七、打击乐器伴奏

1、师:彝家娃娃为了感谢同学们为她们设计的衣裙, 给大家带来了礼物。

教师出示串铃、双响筒、碰钟等打击乐器

2、做游戏:找朋友(运用课件)

3、师:请找到乐器的同学和我们一起合作为歌曲伴奏吧!

师生共同表现歌曲

八、表演歌曲

1、师:听到这富有节奏的歌曲,老师真想马上跳起来,你们看!彝族人民已经跳起了欢快的舞蹈了。

出示课件,学生感受

2、师:同学们,你们能模仿彝族的舞蹈动作吗?

学生模仿表演

3、师:瞧,火把燃起来了(课件),我们快去参加火把节吧,让我们尽情歌唱,尽情舞蹈,把欢乐和友谊带给身边的每一个人。

放音乐伴奏,学生围圆圈跳舞

九、课堂小结:

1、师:今天的彝族之旅,大家玩的开心吗?你有什么收获?

学生发言,谈收获

2、教师总结:老师看到你们有那么多的收获,也非常开心,但别忘了今天的小导游阿尼玛,她来跟我们道别了(课件)。让我们与彝家娃娃的心紧紧连在一起,并祝愿他们生活越来越幸福,越来越甜美,让我们也一起说再见吧!

3、放音乐,唱着歌儿出教室。

第四课时

教学内容:   1.听赏《中华人民共和国国歌》。   2.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。 教学目标:   1.能安静地聆听音乐,并知道在什么场合下要唱、奏国歌。   2.熟悉《中华人民共和国国歌》,感受人声和器乐不同的音色。   3.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》,能用正确的演唱姿势唱歌。 教学过程:   (一)听赏《国歌》   1.引入新课。   教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严,反映该国家人民的精神风貌。因此,在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆,身体不能乱动。介绍完后,请学生起立,播放《中华人民共和国国歌》的录音,让学生完整地听赏一遍。   2.可向学生提问:在什么场合、情景下唱、奏国歌?然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片,再请一至两位学生补充。   3.介绍国歌的来历,并听齐唱和铜管乐演奏的国歌,使学生感受人声与乐器的不同音色。   4.教师启发学生简单谈谈,用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。   5.播放奏国歌、升国旗的画面,让学生知道奏国歌、升国旗的联系。

(二)学唱《国旗国旗真美丽》   1.教师可让学生自己谈一谈,国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。   2.教师播放歌曲录音或范唱一遍,以引起学生学唱歌曲的兴趣。   3.教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。   4.学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。   5.教师引导学生,以接唱方式熟唱歌曲,如教师唱“国旗国旗”,学生接唱“真美丽”……  6、表演

7、课堂小结

第三课 我们都是好朋友

教学目标:

教学内容:

课时安排:

教学重点:

教学难点:

教学教具准备:磁带、钢琴、幻灯仪、三角铁、双响筒、铃鼓

第一课时

教学内容:

认识三角铁、双响筒、铃鼓

学唱歌曲《好朋友》

教学目标:

1、学唱歌曲《好朋友》,能够在小过门处为歌曲伴奏。

2、认识三角铁、双响筒、铃鼓,初步掌握三角铁的使用。

3、在教学过程中培养学生相互团结的精神。

教学过程:

一、创设情境,导入

师:同学们,现在我们是一名光荣的小学生了,在这个新的大家庭里,我们是不是又认识了新的朋友啊?

学生异口同声回答。

师:今天我们就来学习一首新的歌曲《好朋友》。播放视频,请同学们认真听。

二、学唱歌曲《好朋友》

1、读歌词

师:请同学们看前面的大屏幕显示的歌词。看见“小手”的位置在哪了吗?

学生回答。(在歌词的后面,没有在对应歌词的下面)

师:对。下面就跟着老师一起念一下歌词,我念一句,你们来念一句。

“一起游戏笑哈哈,………嘿!嘿!”

师:下面我们一起完整的把歌词念一下。

2、学歌曲

师:歌词我们都会念,现在再跟老师学唱这首歌曲,好不好?

学生回答。

师:同样的,我来唱一句,你们来唱一句。“一起游戏笑哈哈,………嘿!嘿!”

师:恩,同学们学的真认真,下面我们完整来唱一遍(强调一下,小过门的拍手)

学生演唱。

师:现在我们跟着录音演唱一下歌曲。

学生演唱。(唱的时候,教师站在前面,有激情的领唱)

三、认识打击乐器

师:这首歌曲我们唱的非常好,请你们想一想,怎样才能让这首歌曲更加丰富一点呢?

学生回答。(舞蹈,打击乐器)

师:恩,同学们的想象力可真丰富啊,那好吧,今天我们就用几样打击乐器来为这首歌曲伴奏,好吗?学生回答。

师:同学们看,这是什么打击乐器?

学生回答:双响筒

师:非常好,那它怎么用呢?(复习)请学生来敲击。

师:同学们表现的非常棒。双响筒今天也带来了两位新朋友,你们想不想认识一下啊?学生回答。教师先出示三角铁图片

,让学生随便敲击感受。

师:我们来猜猜,他叫什么名字,提示,他的名字跟他的形状有关。

学生回答:三角?

师:最后一个字,跟他本身的材质有关。

学生回答:三角铁

师:真棒,真聪明。

刚才老师发现同学们敲出的音有长友短,下面请你认真听一下,那种声音好听。(教师敲出一个长音,几个短音,顺便讲一下使用要领)

学生回答(长音好听)

师:我们再请出另外一个好朋友。这件乐器,老师来告诉你们,它叫铃鼓。用同样的方法,教学生。

四、表演歌曲

师:现在我们用打击乐器为这首歌曲伴奏,注意用敲打击乐器来替换拍手。

学生到前面来表演。

师:谁能发扬团结友爱精神,谦让一下?

五、课堂小结

第二课时

教学内容:

学唱《各族小朋友在一起》

教学目标:

一、学唱歌曲《各族小朋友在一起》,并能创造性地表现歌曲。

二、学会用碰铃、铃鼓、响板及自找自制的打击乐器为歌曲配伴奏,使伴奏音响更加丰富。三、通过学习新疆,蒙古等少数民族的舞蹈动作为歌曲作表演,培养学生热爱集体互相合作的精神,增进学生表现音乐的欲望和能力,培养学生珍视兄弟民族友谊的感情。

教学重点:用打击乐器和民族舞蹈表现音乐,培养学生的创造能力和表现能力。

教学过程:

一、创设情境

1、在《我的朋友在哪里》的歌曲声中,教师在学生队伍的前面带领学生跟着音乐节奏,拍起手儿蹦蹦跳跳进教室。

2、(在歌曲声中)师生谈话,交流感情

师;“每个小朋友都有自己的好朋友,能向大家介绍你的好朋友吗?”(教师请学生介绍自己的好朋友)

4、看民族舞蹈,听配音介绍。

⑴ 师:现在,老师想把我的好朋友介绍给大家,希望你们也能成为好朋友,这些好朋友从远方来,你们听,他们托老师带来了最诚挚的问候

⑶ 教师小结

二、教唱歌曲

1、(出示大歌片)教师跟着录音伴奏声情并茂的范唱歌曲。

2、范唱完毕,师生讨论:小朋友们在一起干什么心情怎样?

生:在一起唱歌跳舞,非常开心。

3、教师带领学生按照节奏声情并茂边读词边做动作,朗读两遍歌词后用LU唱旋律。

4、教师采用听唱教学法分句教唱歌曲,再播放录音让学生跟着默唱,后随钢琴伴奏齐唱歌词。

三、歌曲处理

教师鼓励学生用手重的“乐器”表现音乐。

教师出示碰铃、响板等打击乐器,简介名称及其演奏方法,向部分学生分发打击乐器,其余的学生用课前准备的自制或自找的“打击乐器”,不定节奏,只要学生能跟上音乐节拍就行,也可拍手拍凳子等,边唱边伴奏,表达自己的愉悦心情。

四、课堂总结

第三课时

教学内容:

集体舞活动《快乐小舞曲》

教学目标:

1.学会《快乐小舞曲》的基本动作。

2.学会合作创编动作。

3.能够积极的参与集体舞活动。

教学重点:学习基本动作。

教学难点:

创编集体舞。

教学准备:

录音机、电子琴、图画纸

教学过程;

一、.导入

1新年问候,新年祝福。

2唱师生问好歌。

二、集体活动

1、初听乐曲,体会音乐的节奏。用手打拍子。

2、再次感受乐曲的情感。

3、用音乐自由手舞足蹈。

4、用语言来表达舞的兴致。

5、随音乐唱歌曲。

6、再唱一遍让学生在听到歌曲中那些让人高兴的地方,用动作表现出来。

7、看图片或播放想还可以用什么样的方式来表达这种高兴、兴奋的心情。

三、创编教学

1、讲解创编的要求。

2、分组创编,教师指导。

3、师生同跳集体舞。

四、课堂小结、布置作业

1、总结本课的学习情况,评价学生表现。

2、与同学一起跳所学舞蹈。

第四课 音乐中的动物

教学目标:

1进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。

2.本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动,培养学生的音乐感知力。

3.引发学生对动物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物与自然的密切关系。

教学内容:

1欣赏:《阴中鸟》《鸭子拌嘴》

2.活动:《声音的长短》

3.欣赏:《两只小象》

4.唱歌:《在动物园里》

5.欣赏 狮子、大象

课时安排:

教学重点:

进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动,引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。

教学难点:

音乐活动从模仿动物的叫声入手,认识声音的长短,让学生感受、体验多声部节奏的和谐美,培养学生稳定的节奏感。

教学教具准备:

钢琴,多媒体,打击乐器

第一课时

教学内容:

1. 声音的长短

2. 《在动物园里》

教学目标:

根据学生现有的生活经验,模仿各种动物的叫声,并在教师的引导下,边模仿叫声,边拍节奏,培养学生稳定的节奏感。

教学过程:

1. 将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。

2. 教师播放狮子的叫声录音,请学生猜一猜它是谁?

3. 学生模仿,总结狮子叫声的特点:音长、低沉。

4. 一半学生拍节拍,一半学生模仿动物的叫声;互换练习;全体学生手拍节奏,口中模仿动物的叫声。

5. 一名学生模仿任意一种动物的叫声

6. 教师在这种动物的图片上出示节奏卡

7. 依次将黑板上的动物按叫声分类

8. 学唱歌曲《在动物园里》(听两遍录音)

9. 教师带领学生熟悉歌词。按节奏朗读歌词

10.用听唱法学唱歌曲。

11.教师分句弹奏旋律,学生分句唱歌词。

12.有表情、完整地演唱歌曲。

13.两名学生为一组,选两种叫声不同的动物共同演唱。下节课上回报。

第二课时

教学内容:

1.歌曲《在动物园里》

2.音乐活动“声音的长短”;听赏乐曲《狮子》

教学目标:

1. 在上一课学习的基础上,继续感受声音的长短

2. 练习三声部合奏能力,培养学生稳定的节奏感

教学过程:

1. 复习歌曲《在动物园里》,让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

2. 上节课课后练习汇报:两个学生为一组进行表演

3. 动物大合唱:教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学,加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”

4. 学生聆听,感受大合唱中三声部的和谐美。

5. 学生练习:将全体学生分成三个大组,刚才示范的组当指挥,练习“大合唱”

6. 学生自由组合,演奏形式不同的“大合唱”。

7. 教师出示各种打击乐器,学生自由选择,讨论

8. 汇报练习结果。

9. 欣赏乐曲《狮王进行曲》。这首乐曲描述的是动物园中哪一种动物?为什么?

10.你怎么感受到时狮子?体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。

11.观看动画片《狮子王》片段

12.教师引导学生从音色入手,理解乐曲音色中的感受,兽中之王是狮子

13.听乐曲模仿狮子在森林中的形态

第三课时

教学内容:

1. 听赏乐曲《大象》

2. 唱歌《两只小象》

教学目标:

1. 学习歌曲《两只小象》,体会三拍子的韵律感。

2. 欣赏《大象》这也是一首描述动物的乐曲,听一听乐曲表现了什么动物?

3. 这两首乐曲有什么不同,《狮王进行曲》更威严、这一首稍活泼。

4. 告诉学生乐曲名称《大象》

5. 谁来模仿大象的动作?双手交叉,两臂伸直于头顶,弯腰。左手拖住右臂,右臂柔软的向上甩起,手腕下垂。

6. 听音乐,学生自由运用肢体语言,感受体会大象快乐的舞蹈。

7. 学习歌曲《两只小象》

8. 教师带领学生按节奏朗读歌词

9. 学生用听唱法学习歌曲。

10.教师弹奏旋律,学生演唱歌词。

11.自由讨论,如果创编动作进行歌表演。

第四课时

教学内容:

1. 歌表演《两只小象》

2. 听赏乐曲《阴中鸟》

教学目标:

1. 复习歌曲《两只小象》,体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。

2. 欣赏《阴中鸟》,感受乐曲带给人们的愉快感受,同时培养学生保护自然环境的意识。

教学过程:

1. 复习歌曲《两只小象》

2. 歌表演《两只小象》,展示上节课后学生自由创编结果,体验三拍子的韵律感。

3. 听赏《阴中鸟》,请你听听音乐中什么动物在叫?

4. 初听乐曲:小鸟怎么叫?为什么叫得这么好听?

5. 出示图片:《鸟类的家园》请你观察

6. 图片上的鸟的家怎么了?什么原因造成?我们应该怎么做?引导学生保护环境,培养学生环保意识。

7. 请你为鸟设计一个美好的家,学生可以在黑板上即兴创作,也可在图画纸上创作。

8. 复听乐曲,体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。

第五课时

教学内容:

听赏乐曲《鸭子拌嘴》

教学目标:

1. 通过欣赏《鸭子拌嘴》,体会音的强弱、快慢对比。

2. 将乐曲变成故事讲给爸爸、妈妈听。

教学过程:

1. 图片导入:图片上画了什么动物?它们在做什么?

2. 鸭子生活在什么地方?

3. 欣赏《鸭子拌嘴》:你听到什么?

4. 任意扮演老鸭或小鸭,体验音乐带来的快乐

5. 请你回家后,将这个故事讲给爸爸妈妈听。

第五课 动画城

教学目标:

1.通过有节奏地朗读歌谣,随音乐按节奏走步,分组进行歌谣卡农、做游戏等,使学生在活动中感受和学习音乐。

2.通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏,进一步熟悉打击乐器的奏法,启发学生对打击乐器音色的兴趣。

3.学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》、《小机灵之歌》第一段,培养自然大方的演唱习惯。

4.模拟不同动画人物的表情、动作进行表演,发展学生音乐表现力。

5.根据故事情节创编声音,发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。

教学内容:

1、活动:丰富多彩的动画人物

欣赏:《我们才不怕大灰狼》

2、欣赏:《小机灵之歌》

3、欣赏:《一个师傅仨徒弟》

活动: 唐僧骑马咚得咚

4、欣赏:《劳动回家转》

5、活动:猜一猜谁在敲

课时安排:

四课时

教学重点:

在借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时,又不囿于画面和故事情节的局限,启发学生展开多方面、多角度的想象,把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。

教学难点:

如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐,帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。

教学教具准备:

(一)教具

1.图片:可粘贴的《西游记》人物头像或头饰如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖怪。《白雪公主和七个小矮人》人物头像或头饰如白雪公主、万事通、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气、害羞鬼、喷嚏精。《聪明的一休》人物头像或头饰如一休、西佑卫门、大将军等。《三只小猪》人物头像或头饰如老大、老二、老三、大灰狼、茅草房图、木房图、砖房图。

2.打击乐器:碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒。自制乐器如装沙或装豆子的易拉罐、大张挂历纸、铁棍、几块木板、铁盆、玻璃瓶、塑料纸、碗碟等。

3.录音带或CD《我们才不怕大灰狼》《一个师傅仁徒弟》《小机灵之歌》《劳动回家转》 。

(二)文字、图片资料

1.《西游记》《白雪公主》《聪明的一体》《三只小猪》的动画片或片断、图册等。

2.《西游记》《白雪公主》《聪明的一休》《三只小猪》的故事及动画片的相关介绍。

第一课时

教学内容:

1.童谣《唐僧骑马咚得咚》。

2.歌曲《一个师傅仨徒弟》。

教学目标:

按节奏朗读,按节奏走步,随音乐的分句准确变换动作。

教学过程:

(一)念歌谣

1.教师请学生看教材插图,或播放动画片《西游记》的片断,请学生说出动画片的片名。

2.请学生指出插图或动画片中的人物名称,教师板书或粘贴人物头像。

3.请学生仔细观看插图或动画片,说出各个人物的外形特征,教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等,教师可总结并念童谣:

× × × × × × ×

唐 僧 骑 马 咚 得 咚

学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等,教师可总结并板书:

× × × × × ×

孙 悟 空 跑 得 快

学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等,教师总结并可板书:

× × × × × ×

猪 八 戒 鼻 子 长

4.教师先拍手× × × ×,然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。

5.教师边教童谣,边指着人物头像,提示学生。学生可两人一组,边念歌谣边对拍手掌,如下例:

节奏:× × × ×

歌谣:唐 僧 骑 马

拍手:合 右 合 左

6.教师与学生边拍手边接念童谣,如下例:

教师:× × × × 学生:× × ×

唐 僧 骑 马 咚 得 咚,

(二)模仿

1.看动画片或插图,启发学生模仿五个角色的形态。

2.模仿白龙马的蹄声。

启发学生发现《西游记》里的另一个角色:白龙马,发挥想象,模仿马蹄声。

3.念歌谣,请少数学生表演动作。

请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马,一边念歌谣,一边表演动作。

(三)听赏《一个师傅仨徒弟》

1.先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。

2.教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听,乐曲在什么地方有较大变化?例如,注意听情绪有无变化,音区的高与低。歌曲前8个小节情绪较平和,第9小节开始情绪稍微激动一些。

3.复听音乐,学生随音乐情绪的变化自编动作表演。

教学评价:

1.学生是否积极参与活动。

2.学生能否有节奏地朗读童谣《唐僧骑马咚得咚》。

3.学生能否对《一个师傅仨徒弟》两段情绪的差别作出反应。

第二课时

教学内容:

1.听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。

2.学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。

教学目标:

学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。

教学过程:

(一)听音乐《三只小猪》

1.导入新课

请学生讲看过的动画片,哪些是美国的迪士尼动画片,喜欢哪几部动画片。

请学生讲《三只小猪》的故事,故事情节可有多种版本。

2.听《三只小猪》的音乐。

教师播放《三只小猪》的音乐,请学生判断乐曲中大灰狼的音响。

3.复听音乐

教师再次播放《三只小猪》的音乐,请学生注意辨别大灰狼的音响特征。例如,声音沉闷、粗壮、凶狠,由低到高的吼叫声,伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。

(二)听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》

1.听教师演唱

教师演唱《我们才不怕大灰狼》的第7段。可将歌词“老大、老二进砖房”改为“我们才不怕大灰狼”,反复演唱“我们才不怕大灰狼”,启发学生感受欢快的情绪,指出面对凶狠的大灰狼,小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。

2.跟老师学唱歌曲。

教师教唱唱名,学生学唱唱名;学生完整地演唱唱名;教师教唱简单的歌词“我们才木怕大灰狼”,学生学唱;学生完整地演唱《我们才不怕大灰狼》。

(三)朗读。

1.朗读

教师指着茅草房,介绍猪老大盖房的经过,带领学生有节奏地朗读老大的念白。教师指着木房,介绍猪老二盖房的经过,带领学生有节奏地朗读老二的念白。教师指着砖房,介绍猪老三盖房的经过,带领学生有节奏地朗读。

2.朗读并做动作。

学生在教师的提示下,有节奏地朗读三段文字,并自由地表演。

(四)歌唱并表演

1.提问

教师提问,在大灰狼粗暴的推搡下,谁的房屋倒塌了,谁的房屋最安全?

教师继续提问,三只小猪谁才真正不怕大灰狼?

2.演唱

全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演(启发学生创编大灰狼拍打房门的声音)。

第三课时

教学内容:

听赏歌曲《劳动回家转》

教学目标:

l.听赏歌曲《劳动回家转》;用打击乐器演奏歌曲的前奏。

2.练习山谷回声(词语卡农)。

教学过程:

(一)听赏《劳动回家转》

1.初听歌曲《劳动回家转》。歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完之后回家的情景。说说歌曲的情绪是怎样的?想象一下,小矮人劳动一天是满载而归,还是空手而返?

2.教师提问,一上课同学们就回到教室,同学们是怎么知道开始上课了。学生回答,上课铃响了。教师继续启发学生,火车开了,有什么声音?“发出‘呜——”的汽笛声;军人齐步走,听什么信号?“一二一”的口令;运动员比赛,听裁判的鸣枪声;门铃响了,有人来了等等。

生活中许多声音就是信号,传递消息,给我们提示,为我们的生活提供便利和帮助。

七个小矮人劳动的矿井里,他们用什么声音做信号呢?

3.复听《劳动回家转》

请学生边听音乐边思考,七个小矮人劳动的矿井里,他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢?

学生发言,教师总结,歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声:

4.敲打击乐器

清学生思考,怎样用学过的打击乐器模仿劳动结束的节奏。例如;

三角铁:

4个四分音符敲4下三角铁,十六分音符则用小金属棒在三角铁的两条对边滚奏。

5.第三次听音乐,回答问题

这首歌曲为什么是《劳动回家转》而不是《劳动歌》?除了敲铁声,歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了?

例如,小矮人吹口哨的声音。人们常在轻松愉快时,吹口哨。

例如,歌曲结束时,小矮人歌声越来越弱,表明小矮人在行走的路途中,而且越走越远,歌声渐渐消失。介绍了歌曲背景的移动和变化。

再如,歌曲开始一声声“嗨嗬”再接一声声“嗨嗬”,仿佛小矮人行进在山谷中,高亢的呼喊声在山谷回荡,给人以开阔深远的环境联想。

(二)词组卡农

1.山谷回声

听《劳动回家转》,说说山谷回声有什么特点?学生回答,一个声音还没完,第二个同样的声音又传来,第二个声音还没完,第三个声音又传来。

请学生模仿歌曲,用“嗨嗬”一词,把学生分成两组或三组,做二声部或三声部卡农练习,营造山谷回声的效果。例如:

学生A:嗨嗬——————————

学生B: 嗨嗬—————————

学生C: 嗨嗬—————————

2.用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》,进行二声部卡农。

3.请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣,把学生分成两组或三组,做简单的二声部或三声部卡农。例如:

(三)听音乐,走步

1.认识小矮人

请学生介绍七个小矮人的名字:害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气。

2.带着表情做动作

根据教材提供的插图,请学生各做一个劳动动作。例如,有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。

跟着音乐,边做动作边列队齐步走。

(四)分组表演

请两组学生表演,一组用打击乐器敲前奏,一组演小矮人,注意在音乐渐弱时,慢慢回到各自的座位。

板书设计

第四课时

教学内容:

1.听赏《小机灵之歌》

2.音乐活动“猜一猜谁在敲”

教学目标:

1.听赏《小机灵之歌》,学唱歌曲引子部分。

2.听音乐和节奏做游戏。

教学过程:

(一)看头饰,听音乐

1.请学生戴上自制的头饰,说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。

每提到一部动画片,教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如:学生提到动画片《西游记》,教师就放《一个师傅仨徒弟》音乐;提到《白雪公主和七个小矮人》,放《劳动回家转》的音乐;提到《三只小猪》,教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐。

教师播放《小机灵之歌》,拿出一休的头饰,请学生猜出动画片的名称:《聪明的一休》。

2.请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。

3.教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点:穿木屐、和服、睡榻榻米等。

(二)学唱《小机灵之歌》第一句

1.初听《小机灵之歌》,说出自己最喜欢的音乐片断。

2.复听歌曲,请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。

如,“啊,啊,开动脑筋啊”,表现了小一休什么形象。

再如,“格的格的”在歌曲的开始和结尾,表现了一体什么动作或形象?启发学生注意引子的音乐特点。

3.教师范唱歌曲引子部分,学生听唱几遍,然后完整地演唱。

4.跟着教师播放的录音带,学唱引子和尾声。

(三)敲打击乐器

用三种打击乐器为歌曲伴奏:

(四)做游戏:猜一猜

1.放音乐,猜一猜动画片

请学生戴好各自的头饰,围成一大圈,边听音乐边拍手× × × ×。听到相关音乐,就走到圈里,围成一个小圈。例如:教师弹奏或播放《一个师傅仨徒弟》的音乐,戴《西游记》中人物头饰的学生就拍手走到圈里,围成一小圈,其他人站在外圈拍手。教师放《劳动回家转》的音乐,戴《西游记》中人物头饰的学生退回到外圈,戴《白雪公主和七个小矮人》头饰的学生就拍手走到圈里,围成一小圈。教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐,戴《三只小猪》头饰的学生就拍手走到圈里,围成一小圈,其他人站在外圈拍手。

教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放,可以放完整的歌曲,也可以放歌曲片断。学生能辨别各首歌曲出自哪都动画片,并准确地按节奏拍手。

2. 听音乐,表演

继续上面的游戏,要求学生按× × × ×的节奏走步,并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。例如,教师放《劳动回家转》的音乐,戴小矮人头饰的学生,边一拍一步地走到圈内,边做表情。害羞鬼、万事通、喷嚏精、糊涂虫、开心果、瞌睡虫、爱生气各自做出不同的表情。

4.听节奏,猜一猜

学生围成一个圈,请四个学生蒙着眼站在圈内,各自代表一部动画片。大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停,手里拿球的学生必须把自己所代表的动画片的节奏,用任意一种方式,如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生如果能听出来与自己是同一部动画片里的人物,就胜出了。被猜中的学生与蒙眼的学生相互交换位置。游戏继续下去。

板书设计

第六课 迎新春

教学目标:

1.这是本学期的最后一个单元,应通过本单元的学习,检验学生的学习成果。

2.通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动,使学生感受春天的美好景象;体验新春来临的欢快情绪;进一步培养学生的音乐感知力及创造力。

教学内容:

1、 唱歌:《新年好》

2、 欣赏:《狮子舞绣球》

3、 唱歌:《过新年》

4、 唱歌:《找春天》

5、 欣赏:《柳树姑娘》

课时安排:

四课时

教学重点:

1.通过学唱歌曲《新年好》,表达过新年的愉快心情。要求背唱这首歌曲。

2.通过为歌曲填词、编配打击乐器伴奏、自编歌表演动作等音乐活动,鼓励学生积极探索,逐步培养创新意识。

教学难点:

1.相对本册教科书的前面五个单元,本单元所能给教师提供的教学内容比较单一,教师应根据学生的实际情况,拓展教学内容,调动学生的积极性。

2.通过歌表演《柳树姑娘》,感受四三拍的韵律;教师应鼓励学生创编动作来抒发自己的内心感受。

3.根据歌曲情绪,启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。

教学教具准备:

(一)教具

音响器材、CD、VCD(DVD)或录像带(有关新年或春节期间,人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联的资料)。

钢琴、儿童打击乐器(三角铁、鼓、碰铃等)。

(二)文字、图片资料

与本课内容有关的、介绍我国各族人民及世界各国过新年的风俗、习惯的文字与图片。

第一课

教学内容:

唱歌《新年好》。

教学目标:

能背唱歌曲《新年好》,能用打击乐器为歌曲编配伴奏。

教学过程:

1.导入新课(可由教师提问:我国及世界各国在迎接新年到来时,有哪些风俗、习惯)。

2.放录音或CD,让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛,产生学唱的兴趣。

3.教师分句教唱歌曲(由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲,所以,学唱起来不会感到困难)。

4.在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上,教师可启发学生自编歌词。

①可在歌词“祝贺大家”处,发挥学生的创造性与想象力,试着填上新的歌词。如:“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等,或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听:“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。

②、“我们唱歌,我们跳舞”这一句,可填上“一束鲜花,一片真情”、“兄弟们呀,姐妹们呀”等歌词。总之,应充分发挥学生创造的积极性,教师不作简单的评判,而由学生自己选择,以利于调动学生的参与意识。

5.在教师引导下,由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。

6.在打击乐器的伴奏下,背唱歌曲《新年好》。

第二课

教学内容:

1.唱歌《找春天》。

2.欣赏《狮子舞绣球》。

教学目标:

1.通过唱歌、听赏教学内容,感受春天的欢快气氛。

2.培养学生观察世界的能力;了解与音乐有关的民俗文化。

教学过程:

(一)唱歌《找春天》

1.用生动、形象的语言,启发学生寻找春天的景象。

2. 教师总结学生的发言,引入歌曲《找春天》。

3.放录音或听教师演唱。

4. 教师教唱,注意切分音的节奏;启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。

(二)欣赏《狮子舞绣球》

1.教师用形象、生动的语言导人新课。

2.教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片(全家团圆包饺子、汤圆,人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动)。

4.放录音听赏一遍;教师提出问题:这首歌曲的情绪是抒情、优美的,还是欢快、活泼的?

5.听赏几遍以后,教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏;如条件较好,教师可指导学生用打击乐器(锣、鼓、镲)为歌曲伴奏。

6.启发学生回答本地过春节时,有哪些与音乐相关的活动。

7.复习歌曲《新年好》。可启发学生自编动作,感受四三拍歌曲的韵律。

板书设计

第三课时

教学内容:

唱歌《新年好》。

教学目标:

1.通过学唱歌曲《新年好》,初步掌握歌曲中强弱的对比。

2.为歌曲编配打击乐器伴奏。

教学过程:

1.先听两遍录音,使学生感受歌曲欢快、活泼的气氛。

2.教师作简单说明,歌词中的“咚咚呛(qiāng),是模仿锣鼓点节奏的衬词。

3.教师分句教唱歌词。

4.教师分句弹奏旋律,学生唱歌词。

5.在有衬词的地方,按教科书上的要求,拍手。注意,此处的拍手,不是与节奏同步,而是有的小节一拍一下,有的小节只拍一下。但要注意,最后一句第二小节的第二拍休止。

6.歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成,教师可在此处设计力度的对比。“鞭炮声声锣鼓响”力度稍强,“咚呛咚咚呛”力度稍弱;“唱歌跳舞多欢畅”力度稍强,而“咚呛咚咚呛”力度稍弱。也可与此相反,让学生比较两种设计有何不同。

7.在教师帮助下,在歌曲过门处,用打击乐器模仿锣鼓点伴奏。

8.在打击乐器的伴奏下,演唱歌曲。

第四课时

教学内容:

歌表演《柳树姑娘》。

教学目标:

1.学唱歌曲《柳树姑娘》。

2.通过歌表演,用身体动作感受四三拍的韵律。

教学过程:

1.由于歌曲旋律比较流畅,可随录音学唱几遍(不要求学生背唱,能跟录音哼唱即可)。

2.歌曲的情绪抒情、优美,但注意第三乐句与前后乐句在情绪上有对比。教师应启发学生注意情绪的变化,并能用身体动作表现。

 

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