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分数的意义教学设计(数学分数的意义优秀教案分析)

《分数的意义》

教学内容:

五年级下册第45~46页。

教学目标:

1.了解分数的产生,通过操作与交流活动,引导学生经历探究分数意义的过程,理解分数的意义,知道分子、分母的含义。

2.经历单位“1”的抽象过程,理解单位“1”的含义,认识分数单位,能说明一个分数有几个分数单位。

3.在探究分数意义的过程中渗透比较、数形结合等数学思想方法,培养学生的分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。

4.让学生体验学习数学的成功与愉悦,培养学生学习数学的积极情感,渗透事物是发展变化的辩证观。

教学重点:

理解分数的意义及单位“1”,认识分数单位。

教学难点:

对多个物体组成一个整体看作单位“1”的理解。

教学准备:

课件、实物展台,圆片,正方形和长方形纸片,一块面包图片,4个面包图片。

教学过程:

一、导入

看视频直接导入分数是如何产生的。

师:同学们通过视频学习你知道了哪些知识?

生:

二、教学过程

1、出示,同学们你是怎么表示的。

生:汇报

师:同学们看看,这些同学表示的都一样吗?

生:不一样。

师:什么不一样为什么,从而板书一个物体、一些物体、一个单位都可以看做一个整体,这个整体就是单位“1”.

2、出示老师的四分之一

师:同学们请看屏幕,老师也把一些小正方体看作单位“1”把它平均分成了四份我取其中的一份。是这么对,我用四分之一表示。同学们知道我还有多少个小正方体没摆出来吗?你会摆吗?谁来试试?

通过学生操作讲理,总结分数单位的概念。(学生讲)

3、学生完成做一做的题目

要求学生说出这些分数里面有几个这样的分数单位。

三、练习

书本46页,6、7、8题。

板书设计:

分数的意义教学设计(数学分数的意义优秀教案分析)

分数的意义

一个物体取的份数(分子)

一个计量单位

单位“1”

分数

一些物体

平均分的份数(分母)

把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位

 

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