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秒的认识优秀教学分析(数学秒的认识知识点总结)

一、创设情境,导入新课.

1、倒计时引入

师:同学们,你们看过春节联欢晚会吗?

在春节联欢晚会上人们经常用倒计时的方式,来迎接新年到来的那一刻。我们一起来体验一下新年倒计时好吗?(课件播放新年倒计时视频)

师:谁知道刚才新年倒计时的时候用的是哪一个时间单位?

师:是的,“秒”也是一种时间单位,回忆一下,我们以前还学过哪些时间单位啊?……今天我们就一起来认识这个新的时间单位------秒。(板书课题:秒的认识)

2、师:小朋友们,想一想,生活中还有哪些地方哪些时候也是用秒来计时的?

PPT展示:(①跑步比赛的成绩②过马路时的红绿灯等多个生活场景)生活中很多地方会用秒来计时,看来秒在我们生活中还是很重要的,那我们可要好好来认识认识这个秒。

二、自主探究,学习新知

1、认识1

师:看,这是一只钟,钟面上有形影不离的三兄弟,最短最粗的是什么针?这一根稍微细一点长一点的呢?那这一根叫什么针?秒针长什么样啊?(秒针是三根针里最长最细的)

师:秒针在钟面上是怎样走动的呢,我们来看看,感受到秒针走动的节奏了吗?说说看,秒针是怎么走动的?

师:说的太好了,秒针是一小格一小格地走的,秒针每走过一小格就是1秒,

(板书:秒针,1小格,1秒)

师:我们知道了秒针走一小格是一秒,我们来感受一下秒针钟有多长准备好了吗?(课件播放一秒)你感受到1秒了吗?感觉一秒怎么样?一秒钟能干些什么呢?一起来试试看怎么样?(课件播放1秒)刚才的一秒钟里你干了什么?

师:一秒钟里能做的次数很(少)

龚老师带大家去看看一秒钟还能干什么!(课件播放)

师:看了这些,现在你对1秒又有什么新的认识吗?(一秒虽然短暂,也能做很多事情,所以我们可不能小看这短短的一秒,要珍惜每一个一秒,不能浪费)

2.感受5秒

(1)估计蝙蝠车:

师:刚才,我们感受了一秒有多长,现在请你估计一下,这辆蝙蝠车它开了几秒?(5秒)你是用什么方法估的?做给大家看看,你觉得呢,还有不同的意见吗?

(2)验证,感受5秒

师:到底蝙蝠车开了几秒呢,我们请小闹钟来帮我们揭晓答案(课件同时出示钟面和蝙蝠车开)

师:为什么说这里是5秒呢?(秒针走了5小格,就是5秒)真会观察,谁还能像他这样说一说

师:(课件边放边说)大家看,在钟面上,秒针走5小格,正好是一大格,就是5秒,谁能完整地说一说。(板书:5小格(1大格)5秒)

(3)还有哪里有5秒

师:是的,秒针除了从12走到1是5秒,是一大格,想一想,秒针还可以从哪里走到哪里,也是5秒?(请学生说,1到2,秒针从1走到2,也是一大格,2到3,3到1,1到2,2到3,3到4,4到5,

师:只要是(一大格),就是5秒

3.感受10秒

师:那秒针从12走到2是几秒呢?为什么觉得是10秒?你是怎么想的?

师:我们一起来看看是不是这样(PPT展示10秒)秒针走过了10小格,也可以说是2大格,就是10秒

师:找一找哪里还有10秒(2到4,走了10小格,也是2大格,所以是10秒, 3到5,4到6,5到7,6到8,7到9.8到10,9到11,10到12,11到1)

师:秒针走过2大格,都是10秒

4、感受30

师:那30秒呢?秒针要走几大格呢?为什么?你是怎么想的,我们一起来看看秒针是不是走了6大格?(PPT展示)发现没有,秒针走了(六大格),

师:秒针走了6大格,也就是走了30秒,秒针正好在钟面上走了(半圈),秒针走过半圈,就是30秒(板书:半圈,30秒)

师:我们来做个游戏好不好,规则是这样的,等一下每个同学用自己的方法来估计30秒,如果你觉得30秒到了,就大声说,30秒时间到。估得准确的同学老师会为你竖起大拇指,但是老师告诉大家,这一次 “嗒” “嗒” “嗒”的声音会慢慢的消失了哦,准备好了吗?游戏中体验感受30秒的时间。

三、体验探索1=60秒。

1、欣赏音乐感受60秒

师:好了,同学们,刚才我们感受了1秒,5秒,10秒,还有30秒,大家对秒的感受是越来越深刻了,老师奖励你们一段美妙的音乐,怎么样?(课件同时展示一个钟面和一段音乐。)

师:音乐听完了,我们的数学问题也产生了?这段音乐一共有多长呢?同意的举手?

师:你怎么知道是60秒?

①(秒针走了60小格)②(走了12大格)③(走了1圈)

2、看钟面感受60秒里分针的变化

师:不管用哪一种方法,我们都能知道这段音乐长60秒,接下来,让我们静静地来感受一下60秒,这一次,大家仔细观察钟面,看看有什么新的发现?(静静地感受60秒)60秒到了,哪个细心又聪明的孩子发现了钟面上的变化?(分针走了一小格)还记得分针走一小格是几分吗?(分针走一小格就是一分钟)

师:你们刚才不是说这段音乐是60秒吗,现在又说是一分钟,到底是多长啊?

(秒针走过60秒,分针正好走一小格,所以1分=60秒

师:同学们,秒针走过60秒,绕了钟面一圈,分针正好走过1分钟,走了一小格,想一想,时针有变化吗?(没有)有没有不同意见

(想一想,这三根针,谁走得最快,秒针走一圈60秒,对于分针来说,只是一小格,对于1小时来说就更少了,少到我们几乎看不出来时针有什么变化,但其实时针它也是在慢慢地走动的,明白吗?)

3、体验一分钟能干什么?

师:是啊,60秒说长挺长,秒针要绕一圈,说短也短,分针只要走1小格,那么在60秒,也就是1分钟的时间里我们又能做些什么呢?选择自己喜欢的事情(口算、写字、跳绳),我们就以一分钟为限,用平常的速度,看看我们一分钟能完成多少?开始

(学生体验,边放音乐)

小结:一分钟的时间里,大家能完成了不同数量的任务,难怪人们常说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。如果做每一件事情都能像刚才一样认真专心地来完成,多好啊?希望大家能珍惜每一分每一秒,做一个珍惜时间的好孩子。

四、巩固练习

1.小妖、小明和小陆比赛跑60米,小妖用了12秒,小明用了15秒,小陆用了13秒,谁跑得快啊?

姓名 成绩(秒)
小妖 12
小明 15
小陆 13

2.秒针从4走到7过了多少时间?

分针从4走到7过了多少时间?

时针从4走到7过了多少时间?

五、全课总结

师:你看,不知不觉,一节课的时间已经过去了大半,真高兴在刚才的时间里,大家都很珍惜,没有浪费,让我们一起回忆一下,刚才我们都学了哪些知识?

(指着板书:我们知道了,秒针走1小格,就是1秒,走一大格,是5秒,秒针走半圈,是30秒,走一圈是60秒,秒针走一圈分针正好走一小格,就是1分钟,所以60秒就等于1分钟)

 

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