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四个太阳教学设计一等奖(一年级四个太阳优秀教案分析)

4 四个太阳

第1课时

教学目标

认读13个生字,认识舌字旁和页字边,会写“校、秋”2个字。

学会读长句子

教学过程

一、歌曲导入,激发兴趣

有一位小歌唱家,他有一个美好的愿望,你们想知道是什么愿望吗?老师播放歌曲《种太阳》,并问同学听到了什么?老师总结小歌唱家以种太阳的方式表达自己的愿望,今天,有一位小画家却用画画的方式表达自己的愿望,出示图片(学生画的太阳),由此引出新课《四个太阳》。

二、初读课文,整体感知

1.(1)、老师配乐朗读课文,请同学认真听课文中出现的生字词。

(2)学生自读课文,要求:认真读课文,碰到不会读的字请教“拼音老师”。

2.指读词语

3.(1)学生教读生字,教师相机指导读音。

(2)学生齐读生字。

(3)去拼音开火车读生字。

(4)识记生字

其实学习汉字的方法有很多很多,相信同学们一定有许多非常巧妙的句子,方用上这些方法,可以让你更快的认识更多的汉字朋友,请你再读读这些生字宝宝吧。

学习句子

这是课文中的4个句子,请你看好句子中的标点符号,读出句子的停顿和语气。

高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。

这是第1个句子,你看在这句中出现了顿号,顿号停顿的时间和逗号的停顿时间一样长吗?请同学们自己读一读体会体会。其实呀,顿号的停顿与逗号的停顿更简短一些,请你听老师读这句,注意听顿号和逗号的停顿。(师示范)

金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。

我们在读一些较长的句子时,除了借助标点符号读出句子中的停顿,还可以根据自己对这个句子的理解在句中标画出停顿符号,这些停顿符号会在我们朗读时提醒我们在这里要有停顿啊,我们看这个句子比较长,同学们先试着读读这一句一边读体会这句话写的是什么意思?在句中哪些地方要有停顿呢?我们可以根据句子前后表示的意思来进行,停顿在第1个分句的落叶后面和第2个分句的堂堂后面帮助上停顿符号,提醒我们在朗读时在这里要进行评分,请大家听我读这句。

阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

我们看这句话没有标点符号,同学们可以根据自己的理解在句子中画出停顿。句子的不同理解乐句也会有不同的停顿方式,我们可以这样,也可以这样请你自己读读体会一下,同学们你看有了停顿符号的帮助,我们能够把比较长的句子很流畅地读下来,之后朗读长句时,你也可以用标注停顿符号的方法来帮助自己朗读。

春天,春天的太阳该画什么颜色呢?

语气上扬

再来看看这一个句子。在句尾出现了问号,朗读时不再要读出停顿,读到末尾处,语调还要微微上扬,读出疑问的语气。请大家听老师读模仿老师的语气感受一下吧。

符号可真是我们的好朋友呀,他们提醒我们在朗读的时候哪里要有停顿,哪里要读出语气,请同学们看着这4句中的标点符号,注意停顿,再读读这4个句子吧。

小结:人们认识了这一课的生字,学习了一样读好长句子。在请你再次走进课文,认真读一读。放心,这一次你一定能够读得更准确,更流利。同学们课文有几个自然段呢?

4整体感知,练习说话。

(1)全班交流:读完课文,你知道这四个太阳分别是画给哪季节的吗?

(2)教师根据学生的回答,随机板书“春、夏、秋、冬”。

(3)指名学生上台,根据课文内容,对应着“春、夏、秋、冬”板贴四个不同颜色的太阳图片。引导学生思考:“我”分别画了个怎样的太阳送给这四个季节?

(4)学生看着板书,用所给句式说话:我画了个__的阳送给_。

五、书写练习

指导书写“金、秋”。

(1)教师范写,学生书空。

(2)学生练写。

 

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