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孔子拜师教学设计及反思(关于孔子拜师板书大全)

教学目标:

1、认识“兼”等7个生字,能正确理解“学无止境”等14个词语。

2、正确流利有感情地朗读课文,品词赏句,积累语言。

3、了解孔子拜师求学的经过,感受孔子和老子的品行。懂得为学要勤奋谦虚,永不满足,为师要真诚、无私。

4、学会借助资料学习语文。

5、在学习语文的过程中,积累和发展语言。

教学重点:

了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。

教学难点:

懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。

教师准备:孔子及老子的图片及资料。

学生准备:课前收集了解孔子和老子的资料。

课前准备:

搜集孔子、老子的有关资料、名言。

教学过程:

一、启发谈话,激情引趣

1.你知道我国的教师节为什么定在9月份吗?

孔子的生日在9月份,为了纪念这位“万世师表”的孔子。

2.你知道在西方学者眼中最有影响的炎黄子孙是谁吗?

美国学者迈克尔·哈特写了一本书叫《历史上最有影响的100人》,他在全世界精心挑选了100位最有影响的人物,其中,排名在第5位的就是我国的孔子,那么,你对孔子有哪些了解呢?(学生介绍资料。)

孔子拜师教学设计及反思(关于孔子拜师板书大全)

二、自读课文,初步感知

1.初读课文。

你知道孔子拜谁为师了吗?你对老子了解有多少呢?(学生介绍资料。)

老子是中国第一个把真话说到最高境界的人,为我们留下了《道德经》。而孔子是中国第一个把好话说到最高境界的人。

老子姓李,名耳,字聃。古代人有姓,有名,有字,在名和字的使用上是有讲究的,自己称自己时,用名不能用字,以表示谦虚有礼,对别人就不能直接称呼名,而要称字,这也表示谦虚有礼。

再看孔子的称呼,书中有几个称呼?当老子称呼他的时候叫仲尼,孔子自己称自己的时候叫孔丘,这表示什么?

三、揭示中心,提炼问题

读最后一段话:“人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。”根据这句话你能提出一个有价值的问题同大家一起来思考和交流吗?

提炼中心问题:人们为什么佩服他们的学问和品行?

四、围绕中心,品读感悟

自由读课文,边读边画出表现孔子和老子品行的句子,表明孔子品行的句子用横线,老子的品行的句子用波浪线。

1.品味重点语句。

(1)出示下面句子。

孔子拜师教学设计及反思(关于孔子拜师板书大全)

◆“他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。”

这段话可以用上“虽然……但是……”这个关联词语,变成转折关系的,试一试好吗?

◆“曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。”

这句话什么地方让你感动?为什么?

在生活中,你有没有风餐露宿、日夜兼程地赶路?

孔子一路上吃了很多苦,一定也遇到了很多困难,你能想象出他会遇到哪些困难吗?

孔子为了赶路,真可谓风雨兼程,历尽千辛万苦,我们再来朗读这句话,要读出孔子赶路的辛苦。

孔子这样赶路是为什么啊?可见孔子是个怎样的人?对这样的人,你会为他竖起大拇指吗?会为他投去怎样的目光?(再读)

孔子历尽千辛万苦,终于赶到了洛阳。想象一下他到了洛阳会是什么样子啊?在生活中,你见过风尘仆仆的人吗?

(2)再读这一段下面的句子,看看还有哪些句子让你感动?要注意人物的语言和动作。(出示)

◆“孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼……”

◆“孔子连忙说:‘学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。’”

这里有一组近义词,看看他们的意思有什么区别?

孔子拜师教学设计及反思(关于孔子拜师板书大全)

拜访:访问的意思。拜见:拜会、会见的意思,在这里是指谁拜访谁?做个行礼的动作。(为表示尊重,古人初次见面时行礼一定是九十度。)

一个拜访,一个拜见,足以让我们感受到孔子的什么精神?“你是——”后面的标点叫什么?破折号表示什么?怎么读才能表示纳闷呢?(再读)

(3)还有哪些语句让你感动?(出示)

◆“老子说:‘你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?’”

◆“孔子听了再次行礼,说:‘多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。’”

再读,这里也有一组近义词,有什么相同点和不同点?

调换位置读一下,感受怎么样?

可见作者用词之准确。我们“读书须用意,一字值千金”啊!

再读这段对话,你感受最深的是哪句话?你是怎么理解的?联系生活实际谈更好。

齐读“学习是没有止境的”。这是孔子对学习的理解,也是孔子拜师的根本原因。这句话可以用一个成语来代替,是什么?用“学无止境”说两句话:

因为学无止境,所以——

孔子之所以——是因为——

“学无止境”是孔子对学习的态度,他向老聃学习礼教;向苌弘学习乐理;向师襄学习弹琴,向郯子请教官制。他常说“学无常师”也就是说学习是没有固定的老师的,“三人行,必有我师焉”,也是他提出来的。

齐读这句话,告诉你自己;

再读,告诉同学们;

大声读,告诉老师;

再大声读,让全世界的人都知道。

2.紧扣中心,谈孔子和老子。

孔子拜师的场面真是感人,难怪成为世人的典范,孔子拜师以后,师徒二人的举动还让人佩服吗?读一读。

◆“从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。”

“不离左右、随时请教”将会是怎样一种场景?(“不耻下问”也是他提出来的学习态度。)

◆“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”

你认为把自己的知识毫无保留地传授给学生,这样的老师是好老师吗?

(提示:大多数学生一定说“是”。如果有说“不是”的,也要给予肯定。教师可以引导学生:在新的学习理念里,有的老师故意不把自己的知识全部传授给学生,而是教给他们学习的方法,启发他们通过自己学习、自己思考获得知识,这样的老师也是好老师。)

孔子和老子,一个谦虚好学,一个诲人不倦;一个是不耻下问,一个是毫无保留,多么伟大的古代学者的风范啊!难怪人们如此敬重他们。

老子在西方学者眼中也是最有影响的炎黄子孙,不过他排名在第75位,显然排在孔子之后,虽然他是孔子的老师,但这恰恰说明了“青出于蓝而胜于蓝”的道理。日本汉学家井上靖称“孔子是人类的老师。”我国古代教育家朱熹说:“天不生仲尼,万古长如夜。”看,他把孔子比作了太阳!他之所以有这样高的地位,跟他的什么品质有关?

五、拓展延伸,语言实践

1.孔子拜师小故事。

孔子不仅向老子拜师,他还向苌弘拜师,向师襄拜师,向郯子拜师。更让人佩服的是他还向一个叫项橐的小孩拜师呢!

项橐是燕国的一个七岁小孩子。有一天,他见到孔子时问:“什么水没有鱼?什么火没有烟?什么树没有叶?什么花没有枝?”孔子听后说:“你问得真奇怪,什么水都有鱼;什么火都有烟;至于植物,没有叶不能成树;没有枝也不能开花。”项橐一听格格直笑,晃着脑袋说:“不对!井水没有鱼,萤火没有烟,枯树没有叶,雪花没有枝。”孔子叹道:“后生可畏啊,老夫愿拜你为师。”

你佩服孔子吗?听说他还向农夫拜师呢!想知道吗?那就到课外去看书吧,书可以让你足不出户,而尽知天下事!

2.孔子的影响。

正因为孔子的谦虚好学、学无止境,才使他成为“天下文人之首,历代帝王之师。”1988年,75位诺贝尔获奖者在巴黎聚会,他们说:“人类要在21世纪生存下去,必须从2500年前的孔子那里汲取智慧。”只可惜他是世界上没有留下自己亲笔作品的人,好在他培育了弟子三千,贤人七十二,他的优秀弟子整理成书《论语》,这本书是中国传统文化的精华,里面记载了孔子的言行,告诉了我们许多做人和做学问的道理。

展示书中部分名言:

孔子拜师教学设计及反思(关于孔子拜师板书大全)

①温故而知新,可以为师矣。

②敏而好学,不耻下问。

③知之为知之,不知为不知,是知也。

3.生本对话。

师:今天,我们透过课文的语言文字,走近了孔子,认识了老子,现在我们要穿越千年时空的隧道,与古人进行零距离交流,请你选择其中一个方面,写一句或几句话。

写话训练:

(1)我想对孔子说:( ) 。

(2)我想对老子说:( ) 。

老师读了这个故事后,有很深的感触:

怀念一位伟人,

是为了学习一种精神。

请记住这位万世师表的孔子吧,

他的文化是中华民族的魂!”

板书设计:

————学无止境——————

孔子(谦虚好学) 老子(诲人不倦)

(不怕吃苦) (爱护晚辈)

《孔子拜师》教学反思

一、谈话导入,找准切入点。

在课前预习中,我要求学生充分收集有关孔子和老子的资料。课堂伊始,我请学生交流自己对孔子的理解,促使学生主动的探究学习,激发学生对孔子有一个整体的感知。在学生交流的过程中,我及时抓住有效的信息,并以此为切入点相机导入,展开教学。

我个人认为这种导入方式在实施的过程中要注意两点:首先,教师必须对孔子、老子以及他们生活的时代有一个比较全面的了解,对教材的内容要吃透,力求在教学中能够运用自如。其次,时间上要有所把握,不能喧宾夺主,冲淡了对主要内容的教学。

二、情境中理解词语,帮助体悟情感。

理解词语在句子中的意思,从而读懂句子,进而读懂课文,是中年级阅读教学的重点。教学中,词语的理解往往陷入程式化的“说说词语的意思”“用词语说话”之中,不免枯燥、呆板。本堂课中在理解“学习是没有止境的”这句话的意思时,我先让学生联系上文理解,再联系生活实际进行理解,让学生懂得:世上的学问是学不完的,我们要虚心好学,活到老,学到老。

 

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