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亲子共读活动总结(亲子共读的收获和感悟)

1. 家庭教育是复杂的问题,除了解决孩子遇到的问题,还有更多的如何陪伴孩子更好地成长的问题,比如,通过家庭教育指导或心理咨询解决了孩子厌学的问题,孩子去上学了,那么,在学校里如何更高效的学习,如何重新适应学校,如何做好学习规划,如可择校,这些都是体系化的内容,如何解决呢?其实是需要长时间的学习的,而家庭教育指导最多也只能给到一个方向,而在家庭教育这个专题下,给方向是比较容易的,做体系化的学习是比较难的,就像很多人找我荐书,但真正读完的很少;

所以,比起一对一指导,大家更需要有一个长期学习的环境;

2. 一对一成本比较高,我在线上做咨询,因为是个人,相对来说价格是比较低的,200元一小时,但对于大多数需要家庭教育的家长来说仍然是非常高的,我早期指导的一个家庭,他们花了将近2年的陪伴才让孩子回到学校,最近指导的一个厌学的家庭,3次的咨询也仅仅让家长从黑暗中感受到光亮的方向,但从感受到光亮的方向到真正走到阳光里还需要很长的一段路,这个成本是非常之高的;

除了以上原因,其实还有一个更重要的原因是家庭教育看起来问题很多,但出问题的家庭占整个家庭数量毕竟还是少数,更多的家庭可能是像你我这样,没有太多问题,但很迷茫,不知道如何更好的引领孩子成长,需要一个长期学习的环境,就像这位家长所说的这样。

如何解决以上问题呢?

我认为可以朝三个方向努力,就能解决这个问题:

一个是价格低;

家庭教育跨度很长,从孩子0-18岁这18年,需要不断地更新知识,如果每一门课都要报班,那么价格是很昂贵的;

如何降低成本,最好的方式就是书,看书其实是最经济的学习渠道,尤其对于观念性或是知识性的学习来说;

二是有学习氛围;

因为一个人读书很难坚持,加入到一群人中来相对来说就会很容易;

像之前很多人认为读《心理学与生活》这样的教材不可能,但是,我们通过一群人一起读书,把这本书看完了,不止看完,还写了将近30万字的笔记;

所以,一群人一起学习,创造一个学习氛围,对家庭教育成长来说是非常有效的方式;

三是把学到知识用起来帮助孩子成长;

很多人觉得学的家庭教育的知识学了没有用,这其实是因为你没有用,像书上说陪孩子阅读很重要,但有多少家长坚持陪孩子阅读了呢?

如果你能真正地陪孩子阅读,在读的过程中一定会遇到很多的问题,比如,孩子不愿意读怎么办,自己不想陪孩子读怎么办,如何给孩子选书等等;

当你去做一件事的时候,知识不就用起来了吗?

如果你觉得知识没有用,那么,多半都是因为你没有做事;

而如果没有做事,你的问题永远都是,老师,我家孩子语文成绩不好,阅读量少怎么办?

为了解决这三个问题,所以,我们做了365亲子共读会。

在365亲子共读会中,我们会以书为内容载体,社群为工具,创造一个持续体系,持续成长的氛围。

具体从以下三个方面体现:

晨间共读:每天早上6:30分左右,我们会发布今天共读的任务以及导读。

午间答疑:大家可以把阅读中遇到的问题或家庭教育中遇到的问题提出来,我们会请老师来做专业答疑;

晚间陪娃:目前有的是牛津树亲子共读,适合3-8岁的小朋友。

正向美国实用主义教育学家所说,教育要融入生活,希望大家都能将学习融入到每天的生活中,坚持每周五天半小时自我成长,半小时陪娃,通过日积月累的成长带来大改变。

那么,晨间阅读的规划。

亲子共读活动总结(亲子共读的收获和感悟)
亲子共读活动总结(亲子共读的收获和感悟)

这个在早上已经跟大家聊到过,我们在读完《欢迎度》这本书后,会以主题式的方式来共读。

主要参考下面这张图的体系架构:

首先,第一个主题是健康心理学相关的内容,健康心理是孩子成长的必备条件,健康的心理就像房子的地基,地基不稳,地动山摇。

这方面的书有《幸福的方法》、《教出乐观的孩子》、《运动改造大脑》、《教出乐观的孩子》等

虽然健康心理对孩子的成长很重要,但孩子的成长远不止健康心理,这就像房子只有地基是不够的,买房的人不会只买地基,他需要的是可以居住的房子,孩子要想成为一个面向的人,企业主是不会只要一个健康心理的孩子的,他们需要能为企业服务的有能力的人,所以,能力是很重要的,那么,如何培养孩子的能力呢?

接着会进入到第二个主题,项目制学习,项目制学习是目前公认的最有效果的学习,是一种动态的学习方法,通过PBL学生们主动的探索现实世界的问题和挑战, 在这个过程中领会到更深刻的知识和技能,比如,他要学习数学,不会教孩子1+1,会让孩子准备一个项目,比如,卖商品,让孩子通过买卖学习数学,要让孩子学经济,不会教你经济的知识,而是给孩子一件特定的任务,比如,斯里兰卡最近破产了,让孩子研究一下,什么是破产,政府为什么会破产,破产会导致哪些后果,然后举行小组会,讨论,解决方案,最后形成论文,发表。

孩子要解决这些问题,必然要学习,查资料,所以,在学习过程中,不仅学习了知识,还培养了孩子探索问题的思维,以及自我管理的能力,一举多得。

那么,如何更好地做好项目制学习呢?

在这个主题之下,我们会读《斯坦福学习法》、《为孩子重塑教育》、《PBL项目制学习》等;

亲子共读活动总结(亲子共读的收获和感悟)
亲子共读活动总结(亲子共读的收获和感悟)

希望学完这个主题之后,我们可以组织一个家长共创小组,学会给孩子设计项目制学习方案,引领孩子成长;

接着,我们会进入到第三个主题,高效学习,学习是大脑的动动,大脑是如何学习的呢?认知科学回答了这个问题,所以,想要高效学习,必须要认识大脑是如何学习的,在这个主题之下,我们会共读《认知天性》、《为什么学生不喜欢上学》等内容;

以上是基本底层逻辑的学习,接着我们会进入到具体知识的学习,

如:如何学习语文:有《深度语文》,英语《做孩子最好的英语学习规划师》、《别说你懂英语启蒙》、数学《心中有数》等,这是介绍各种学科的底层规律的书,只要懂得了学科规律,我们才能早做规划,提前准备,古话说,凡事预则立,不预则废,也是这个道理。

好,以上是我们阅读的大致方向,因为共读是共创的,也是不断学习的过程,这些书目最后可能会有所调整,所以,大家不必着急购买,跟着我们365共读会,按部就班的走就行。

最后,用《斯坦福学习法》中的一句话来作为本次分享的结尾:

知识内容再也不是稀缺的资源,我们的学生也不需要我们来提供信息。但是,他们现在比以往任何时候都更需要我们。我们需要帮助他们学会思考、学会如何钻研、学会如何应用知识。

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