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幼儿园班级工作总结(关于幼儿园班级的工作汇报)

  本学期园所工作的重点是传统文化课程建设。因此我将从传统文化课程建设方面对我班工作进行总结。

  一、剪纸课程的开展

  我班幼儿在上学期就开展了生态剪纸活动,因此我们选择以传统艺术为中心进行课程建设,重点是剪纸课程的建设。

  剪纸课程的构建需要不同的阶段、需要大家的分工合作。我们负责的工作是积累剪纸课程素材。

  活动前,我们会根据园所地域环境、幼儿的兴趣和主题活动发展的情况,选择活动的内容和场地。如,如桃花、李花盛开时,我们会选择以花为内容,以户外为场地;在进行“发芽的兔子”主题活动时,我们会选择以“种子的成长”过程为内容。

  活动中,我们会用相机及时记录孩子的学习过程,会根据孩子的发展水平分组进行活动,为实施有针对性的指导做好准备工作。我们会根据孩子的活动情况给予适时的指导,如有的幼儿想象力不够,教师会举例拓宽他的创作思路;有的幼儿剪刀技法不熟,教师会手把手带他感知剪刀的用法;有的幼儿怕剪、懒剪,教师会用合作的方法帮助其建立剪纸的兴趣。

  活动后,我们会进行两项工作,一整理幼儿作品,二整理剪纸案例。我们会及时整理分析幼儿作品,做好归档工作,为之后的课程架构积累有效的一手资料。我们整理作品的方法主要是延伸法,这个方法一是针对画面内容不够丰富的作品,我们会引导幼儿对自己的作品进行延伸想象,继续创作,努力让画面的内容更加丰富。二是将创意文字与剪纸相结合,我们会请幼儿介绍作品内容,然后从中找到一个主题,用创意文字的形式再次进行表达,画面上呈现的是一个主题两种表达方式。除了延伸法之外,我们还有经常用的分享肯定法。每次活动后,我们都会请幼儿集体分享或者师幼分享,一是为了了解幼儿的作品内容和他们的内心世界,二是为了建立幼儿对剪纸活动的信心。

  在整理剪纸案例方面,我们主要是针对孩子的情况做好活动实录,然后再根据孩子的情况调整活动设计,为下一次的剪纸活动做准备。

  二、创意文字活动的开展

  创意文字活动是我们的园本课程,其他园没有开展的先例,因此我们没有可借鉴的经验,我们是摸索着前进,对于教师来说是一种探究性的活动模式。下面我将本班对创意文字活动探究的过程简单总结与大家分享。

  (一)创意文字的概念探究

  初次接触“创意文字”,我们一定要弄明白什么是“创意文字”,百度上说“创意文字”是对文字的一种再创表现,可以说是美术字,简单的说就是将原本简单书写的文字以其他美化的方式表现出来。我们的“创意文字”不是这个,因为我们的孩子还不会写字。我们的创意文字活动要带给孩子的发展主要有两个,一是思维的发展,二是表达的发展,那我们可以简单的理解“创意文字”是孩子们运用多种方式,努力发挥想象去表达某个主题。在这个多种方式里可以有前书写,可以有多种艺术表达方式,即使孩子们选择了同一种表达方式,他们的表达技法和内容也是不同的,是富有个性的表达。

  (二)创意文字的开展途径

  我们班的创意文字是无处不在的,是渗透在生活中的。集体活动、室内游戏、户外活动、生活活动等等。户外活动时,我们会装上纸和笔,请幼儿用线条表达自己现在做的运动;我们带领幼儿在沙坑画出自己喜欢的玩具和游戏。在室内游戏因玩具发生矛盾时,我们会请孩子用笔画出那个玩具,让其他的幼儿猜一猜,谁画的是那个玩具。总之,我们是将“创意文字”当做幼儿的一种表达手段,“创意文字”是幼儿与他人交流的一种方式。

  (三)创意文字的作品收集

  孩子们的创意文字作品很多,我们有两种方式收集。一是粘贴在作品墙,供大家欣赏,学期末再进行二次整理。二是以作品集的方式进行整理,第一面为幼儿的集体作品,以后依次是幼儿的个人作品。

  (四)创意文字与其他领域的融合

  创意文字不是单独进行的,它与其他领域是有机不可分的。一创意文字与戏剧活动的融合,我们将戏剧活动的策略和框架与创意活动结合。二创意文字与剪纸活动融合,我们以创意文字内容为主题,引导幼儿以剪纸的形式再次表达,或者用创意文字的形式表达剪纸作品的主题,两者互相补充。三创意文字与户外游戏融合,如户外游戏“鸡毛信”,我们用幼儿的“创意文字”进行游戏,既体会了文字符号的表意功能,又感受到了自己活动的成功感。

  三、楼道环创工作的开展

  我班楼道环创主题是“传统艺术+创意文字”,我们以绘本、园所地域资源为素材,以传统剪纸和创意文字为表现方式进行了楼道环创工作。我们的楼道环创主要分为两大版块,分别是剪纸作品欣赏和幼儿作品版块。在剪纸作品欣赏版块,我们以绘本中的元素为主题,选用黑红两种布织布,以阴阳刻的剪纸技法进行创作。在幼儿作品版块,我们将剪纸与创意文字结合。在环创过程中,我们参照配色表进行作品创作和环境布置。

  我班工作除了以上三项主要内容外,在早阅、家园共育方面也有自己的收获。在早阅方面,我班坚持每天借阅活动,帮助家长和幼儿养成良好的亲子阅读习惯,为孩子今后的发展奠定良好基础。在家园共育方面,我们本着家园不脱钩的原则,带领鼓励家长参与到班级主题活动和园所课程建设中来。我们开展了一系列家长进课堂活动,如创意文字“家”活动、亲子cosplay、纸飞机等活动。

  一学期的工作在反思收获中结束了,下一个学期即将开始,我们将继续努力,争取做一名学习反思型教师,为孩子的健康成长贡献自己的一份力

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